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THE PROJECT: “DEVELOPING STATISTICAL LITERACY”

 

Recent international and national mathematics curriculum guidelines indicate the development of students´ statistical literacy, at different levels of schooling, as a major educational aim. In Portugal, the mathematics syllabus for basic education, which began to be implemented in 2009, gives a greater emphasis on statistics, presenting more demanding learning goals, since the elementary levels. This represented a challenging situation for practicing teachers, requiring them to develop new perspectives about the teaching and learning of statistics. In this context, the project Developing statistical literacy: Student learning and teacher education was planned aiming to study the development of statistical literacy from elementary to secondary education, with special attention to two main issues: i) the characterization of key aspects of students´ statistical literacy, particularly regarding the ability to formulate questions, collect data and represent them to answer those questions, and ii) to understand the development of statistical and didactical knowledge to teach this subject. As the project unfolded, another research strand associated with students´ statistical reasoning and the necessary conditions for its development emerged.

Regarding the development of statistical literacy and reasoning, the project assumes a key role on students doing statistical investigations, as this activity tends to engage them in meaningful learning and promotes a holistic view of thinking, mobilizing knowledge in various areas, using complex reasoning processes in a flexible way and helping them to develop critical thinking. In particular, in what concerns statistical knowledge development, the project has been focusing, among others, on the theme of statistics informal inference through the design of learning environments with technological resources that support students’ reasoning processes.

The project has also focused on deepening the field of teachers’ statistical and didactic knowledge to teach and their development in the context of pre-service or in-service teacher education. The knowledge gained by the project research team has supported the planning of courses in teacher education for teachers of different grade levels, as well as the creation of contexts of collaborative work, in close collaboration with professional practice.

This project is developed under the responsibility of the Institute of Education of the University of Lisbon, in partnership with the University of Évora. The project team comprises seven senior researchers from different national higher education institutions, with extensive experience in teacher education. The team also includes PhD and master students, who are teachers or teacher educators from various parts of the country. The results and resources of the project have been disseminated in national and international contexts, through the publication of papers and communications in scientific and professional meetings, and in seminars opened to the national and international mathematics education community.

The project has the financial support of Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) from 2012 to 2015.

 

 

PROJECT TEAM

Coordenation

Hélia Oliveira (coord.), Ana Henriques, Ana Paula Canavarro, Carolina Carvalho, João Pedro da Ponte, Rosa Tomás Ferreira, Susana Colaço.

Other members and collaborators

Ana Caseiro Rodrigues, Ana Isabel Mota, Cátia Freitas, Cláudia Fernandes, Cristina Roque, Isabel Velez, Marisa Gregório, Mónica Patrício, Nélida Filipe, Paula Gil, Patrícia Antunes, Raquel Santos, Sandra Cadima, Sandra Quintas.

 

 

PROJECT PUBLICATIONS

Papers

Canavarro, A. P., & Patrício, M. (2015). Conhecimento curricular de professores do 2.º ciclo sobre organização e tratamento de dados: Que manifestações da literacia estatística? Quadrante, 24(1), 3-27.

Henriques, A., & Antunes, P. (2014). A exploração da covariação estatística por alunos do 10.º ano com o TinkerPlots. Quadrante, 23(2), 95-122.

Oliveira, H., & Henriques, A. (2014). Um quadro de análise do conhecimento estatístico para ensinar de futuros professores. Boletim GEPEM, 64. ISSN: 2176-2988

Oliveira, H., & Henriques, A. (2014). Promover o raciocínio estatístico no ensino básico recorrendo à tecnologia: Um projecto de investigação e desenvolvimento. Boletim da Sociedade Portuguesa de Estatística, Outono, 23-31. ISSN: 1646-5903.

Quintas, S., Tomás Ferreira, R., & Oliveira, H. (2015). O conhecimento didático de estatística de duas professoras de Matemática sobre dados bivariados. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29(51), 284-306. doi: 10.1590/1980-4415v29n51a15

Santos, R., & Ponte, J. P. (2014). Ensino e aprendizagem de investigações estatísticas: dois estudos de caso com futuras professoras. Quadrante, 23(2), 47-68.

 

Communications in conference proceedings

Internationas

Antunes, P., & Henriques, A. (2015). Students’ covariational reasoning: Results of a teaching experiment using TinkerPlots. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro, C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (p. 136). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Canavarro, A. P. (2014). Developing statistical literacy: The case of graphs with preservice teachers. In S. Oesterle, C. Nicol, P. Liljedahl, & D. Allan (Eds.), Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education and the 36th Conference of the North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education (Vol. 6) (p. 292). Vancouver, Canada: PME.

Carvalho, C., Monteiro, C., Martins, N., Nunes, L., Pereira, A., Rodrigues, A., & Barroco, J. (2015). The challenges of teaching statistics to deaf students. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (p. 138). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Caseiro, A., Ponte, J. P., & Monteiro, C. (2015). Communication, actions and questions of one teacher in conducting statistical tasks. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (pp. 100-101). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Caseiro, A., Ponte, J. P., & Monteiro, C. (2013). O que aprendem os professores uns com os outros? O trabalho colaborativo como forma de promover o desenvolvimento do conhecimento estatístico para o ensino. In J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea, & P. Arteaga (Eds.), Actas de las 1ª Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 489-496). Granada, Espanha: SEIEM. ISBN: 2255-5854.

Caseiro, A., Ponte, J. P., & Monteiro, C. (2013). Primary school teachers’ practices in statistical investigation tasks. . In A. Lindmeier, & A. Heinze (Eds.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 5) (p. 32). Kiel, Germany: PME. ISBN: 978-3-89088-288-8.

Caseiro, A., Ponte, J. P., & Monteiro, C. (2013). Statistical knowledge and teaching practices of elementary school teachers in the context of collaborative work. In B. Ubuz, Ç. Haser, & M. A. Mariotti (Eds.), Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 8) (pp. 3319-3320). Antalya, Turkey: European Society for Research in Mathematics Education. ISBN: 978-975-429-315-9.

Colaço, S. (2015). The role of the context during a statistical investigation with children. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (pp. 102-103). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Colaço, S. (2014). Learning statistics in the first grades. In K. Makar, B de Sousa, & R. Gould (Eds.), Sustainability in statistics education. Proceedings of the 9th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS9). Flagstaff, Arizona, USA: Voorbung, The Netherlands: International Statistics Institute.

Fernandes, C., & Ponte, J. P. (2014). Using statistical software in basic education: Difficulties and affordances. In S. Carreira, N. Amado, K. Jones, & H. Jacinto, Proceedings of the Problem@Web International Conference: Technology, creativity and affect in mathematical problem solving (pp. 35-46). Faro, Portugal: Universidade do Algarve.

Fernandes, C., & Ponte, J. P. (2013). O uso de simulações para desenvolver a noção de probabilidade e a capacidade de resolução de problemas. In J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea, & P. Arteaga (Eds.), Actas de las 1ª Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 497-504). Granada, Espanha: SEIEM. ISBN: 2255-5854.

Filipe, N., Canavarro, A. P., & Santos, L. (2015). Statistical knowledge for teaching: The case of Sara and modelling tasks with two-dimensional distributions. . In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (pp. 106-107). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Freitas, C. (2015). Developing statistical literacy in 5th grade: A teaching experience. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (pp. 108-109). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Gregório, M., Henriques, A., & Oliveira, H. (2015). 5th grade students’ informal inferential reasoning when using TinkerPlots. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (pp. 110-111). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Gregório, M., Henriques, A., & Ponte, J. P. (2013). A capacidade de interpretação gráfica dos alunos do 5.º ano na exploração de notícias da comunicação social. In J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea, & P. Arteaga (Eds.), Actas de las 1ª Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 73-82). Granada, Espanha: SEIEM. ISBN: 2255-5854.

Henriques, A. (2012). Students´ difficulties in understanding of confidence intervals. In Pre-Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education (pp. 2506-2515). Seoul, South Korea, Julho.

Henriques, A., & Cruz, A. M. (2013). Understanding of statistical graphs in primary: Results of a teaching unit. In B. Ubuz, Ç. Haser, & M. A. Mariotti (Eds.), Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 8) (pp. 922-923). Antalya, Turkey: European Society for Research in Mathematics Education. ISBN: 978-975-429-315-9.

Henriques, A., & Oliveira, H. (2013). O conhecimento estatístico para ensinar de dois futuros professores a partir da análise de episódios de sala de aula. In J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea, & P. Arteaga (Eds.), Actas de las 1ª Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 447-454). Granada, Espanha: SEIEM. ISBN: 2255-5854.

Henriques, A., & Oliveira, H. (2013). Prospective teacher´s statistical knowledge for teaching when analysing classroom episodes. In A. Lindmeier, & A. Heinze (Eds.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3) (pp. 41-48). Kiel, Germany: PME. ISBN: 978-3-89088-288-8.

Henriques, A., & Ponte, J. P. (2014). Preparing teachers to teach statistics: Developing professional knowledge and practice. In K. Makar, B de Sousa, & R. Gould (Eds.), Sustainability in statistics education. Proceedings of the 9th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS9). Flagstaff, Arizona, USA: Voorbung, The Netherlands: International Statistics Institute.

Oliveira, H., Canavarro, A. P., Henriques, A., & Colaço, S. (2015). Developing statistical literacy: Student learning and teacher education. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (pp. 10-11). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Oliveira, H., & Henriques, A. (2015). Teachers’ perspectives on promoting a statistical reasoning learning environment. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (pp. 128-129). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Oliveira, H., Henriques, A., & Ponte, J. P. (2012). Developing statistical literacy (DSL): Student learning and teacher education. In S. J. Cho (Ed.), Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education (p. 7469). Seoul, Korea: Springer.

Oliveira, H., Tomás Ferreira, R. A., Henriques, A., Ponte, J. P., Carvalho, C., Canavarro, A. P., & Colaço, S. (2012). Developing statistical literacy: Student learning and teacher education. In J. Dindyal, L. P. Cheng, & S. F. Ng (Eds.), Mathematics education: Expanding horizons. Proceedings of the 35th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia (p. 859). Singapore: MERGA, Inc.

Oliveira, S., Carvalho, L., & Monteiro, C. (2015). Teaching statistics in indigenous schools. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (p. 144). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Quintas, S., Oliveira, H., & Tomás Ferreira, R. (2013). The didactical knowledge of one secondary mathematics teacher on statistical variation. In B. Ubuz, Ç. Haser, & M. A. Mariotti (Eds.), Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 8) (pp. 860-869). Antalya, Turkey: European Society for Research in Mathematics Education. ISBN: 978-975-429-315-9.

Quintas, S., Tomás Ferreira, R., & Oliveira, H. (2015). The teaching of measures of variability at secondary level: Examining two teachers’ PCK. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (pp. 130-131). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Quintas, S., Tomás Ferreira, R., & Oliveira, H. (2014). Attending to students’ thinking on bivariate statistical data at secondary level: Two teachers’ pedagogical content knowledge. In K. Makar, B de Sousa, & R. Gould (Eds.), Sustainability in statistics education. Proceedings of the 9th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS9). Flagstaff, Arizona, USA: Voorbung, The Netherlands: International Statistics Institute.

Quintas, S., Tomás Ferreira, R., & Oliveira, H. (2013). O conhecimento didáctico do professor no ensino da variação Estatística. In J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea, & P. Arteaga (Eds.), Actas de las 1ª Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 439-446). Granada, Espanha: SEIEM. ISBN: 2255-5854.

Roque, C., & Ponte, J. P. (2013). A aprendizagem dos conceitos de população, amostra e amostra representativa no 8.º ano de escolaridade. In J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea, & P. Arteaga (Eds.), Actas de las 1ª Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 65-72). Granada, Espanha: SEIEM. ISBN: 2255-5854.

Santos, R. (2013). Prospective kindergarten and primary school teachers’ understanding of the mean. In A. Lindmeier, & A. Heinze (Eds.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 455-462). Kiel, Germany: PME. ISBN: 978-3-89088-288-8.

Santos, R., & Ponte, J. P. (2015). Pedagogical statistical knowledge of a prospective teacher. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (pp. 64-73). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7.

Santos, R., & Ponte, J. P. (2014). Learning and teaching statistical investigations: A case study of a prospective teacher. In K. Makar, B de Sousa, & R. Gould (Eds.), Sustainability in statistics education. Proceedings of the 9th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS9). Flagstaff, Arizona, USA: Voorbung, The Netherlands: International Statistics Institute.

Santos, R., & Ponte, J. P. (2013). O desenvolvimento de investigações estatísticas: Um estudo com futuros professores e educadores. In J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea, & P. Arteaga (Eds.), Actas de las 1ª Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 455-462). Granada, Espanha: SEIEM. ISBN: 2255-5854.

Santos, R., & Ponte, J. P. (2013). Prospective elementary teachers’ interpretation of central tendency measures during a statistical investigation. In B. Ubuz, Ç. Haser, & M. A. Mariotti (Eds.), Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 8) (pp. 870-879). Antalya, Turkey: European Society for Research in Mathematics Education. ISBN: 978-975-429-315-9.

Velez, I., & Ponte, J. P. (2015). Teachers’ practices and grade 3 students’ understanding of bar graph representations. In H. Oliveira, A. Henriques, A. P. Canavarro,  C. Monteiro, C. Carvalho, J. P. Ponte, R. T. Ferreira, & S. Colaço (Eds.), Proceedings of the International Conference Turning data into knowledge: New opportunities for statistics education (pp. 84-93). Lisbon, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-8753-13-7. 

Velez, I., & Ponte, J. P. (2013). Práticas profissionais dos professores do 1.º ciclo com representações estatísticas. In J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea, & P. Arteaga (Eds.), Actas de las 1ª Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 523-530). Granada, Espanha: SEIEM. ISBN: 2255-5854.

 

Nationals

Antunes, P., & Henriques, A. (2013). O raciocínio estatístico dos alunos sobre covariação usando o TinkerPlots. In J. Fernandes, M. Martinho, J. Tinoco, & F. Viseu (Orgs.), Atas do XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 217-219). Braga: APM & CIEd da Universidade do Minho. ISBN: 978-989-8525-24-6.

Caseiro, A. (2014). Investigações no ensino de conceitos e representações estatísticas no 1.º ciclo. In Atas do Encontro em Investigação em Educação Matemática 2014 (pp. 239-253). Sesimbra: SPIEM.

Caseiro, A., Ponte, J. P., & Monteiro, C. (2014). Investigações no ensino de conceitos e representações estatísticas no 1.º ciclo. In J. Brocardo, A. Boavida, C. Delgado, E. Santos, F. Mendes, J. Duarte, M. Baía, & M. Figueiredo (Orgs.), Atas do Encontro de Investigação em Educação Matemática (pp. 239-253). Sesimbra, Portugal: SPIEM – Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática.

Colaço, S. (2013, December). Recolha, organização e análise de dados nos primeiros anos de escolaridade. Paper presented at the Seminário A literacia e raciocínios estatísticos: Desafios para o currículo e a aprendizagem, Universidade de Lisboa, Lisboa.

Cruz, A., & Henriques, A. (2012). Erros e dificuldades de alunos do 1.º ciclo na representação de dados através de gráficos estatísticos. In H. Pinto, H. Jacinto, A. Henriques, A. Silvestre, & C. Nunes (Orgs.), Atas do XXIII Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 484-499). Lisboa: APM – Associação de Professores de Matemática. ISBN: 978-972-8768-53-9.

Fernandes, C., & Ponte. J. P. (2014). Using statistical software in basic education: Difficulties and affordances. In Proceedings of the Problem@Web International Conference: Technology, creativity and affect in mathematical problem solving (pp. 35-46). Faro, Portugal: Universidade do Algarve.

Fernandes, C., & Ponte, J. P. (2013, December). Problemas e decisões do professor em aulas com tecnologias em OTD no 3.º ciclo. Paper presented at the Seminário A literacia e raciocínios estatísticos: Desafios para o currículo e a aprendizagem, Universidade de Lisboa, Lisboa.

Freitas, C. (2012). Literacia estatística no 5.º ano: uma experiência de ensino. In H. Pinto, H. Jacinto, A. Henriques, A. Silvestre, & C. Nunes (Orgs.), Atas do XXIII Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 519-535). Lisboa: Associação de Professores de Matemática. ISBN: 978-972-8768-53-9.

Henriques, A., & Antunes, P. (2013, December). Explorando o raciocínio covariacional estatístico de um aluno do 10.º ano com o TinkerPlots. Paper presented at the  Seminário A literacia e raciocínios estatísticos: Desafios para o currículo e a aprendizagem, Universidade de Lisboa, Lisboa.

Henriques, A., & Fernandes, J. (2015). O ensino da Estatística nas recentes orientações curriculares. In A. Borralho, E. Barbosa, I. Vale, H., Jacinto, J. Carvalho e Silva, & J. Latas (Orgs.), Atas do ProfMat 2015: Matemática, currículo e desenvolvimento curricular (pp. 48-67). Lisboa: Associação de Professores de Matemática.

Henriques, A., & Nascimento, M. M. (2013). Ensino e aprendizagem de probabilidades e estatística. In J. Fernandes, M. Martinho, J. Tinoco, & F. Viseu (Orgs.), Atas do XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 117-123). Braga: APM & CIEd da Universidade do Minho. ISBN: 978-989-8525-24-6.

Henriques, A., & Oliveira, H. (2014). Raciocínio inferencial informal de alunos do 8.º ano no contexto de uma investigação estatística usando o TinkerPlots. In J. Brocardo, A. Boavida, C. Delgado, E. Santos, F. Mendes, J. Duarte, M. Baía, & M. Figueiredo (Orgs.), Atas do Encontro de Investigação em Educação Matemática (159-172). Sesimbra, Portugal: SPIEM.

Henriques, A., & Oliveira, H. (2013). O conhecimento de futuros professores sobre as investigações estatísticas a partir da análise de episódios de sala de aula. In J. A. Fernandes, F. Viseu, M. H. Martinho, & P. F. Correia (Orgs.), Atas do III Encontro de Probabilidades e Estatística na Escola (pp. 97-109). Braga: Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho. ISBN: 978-989-8525-19-2.

Oliveira, H., Henriques, A., Canavarro, A. P., Roque, C., Ponte, J. P., & Santos, R. (2015). O projeto “Desenvolver a literacia estatística”: Contributos para uma reflexão em torno da educação estatística. In A. P. Canavarro, L. Santos, C. Nunes, & H. Jacinto (Orgs.), Atas do XXVI Seminário de Investigação em Educação Matemática (p. 18). Lisboa, Portugal: APM – Associação de Professores de Matemática.

Patrício, M., & Canavarro, A. P. (2013, December). A literacia estatística e o conhecimento curricular de professores do 2.º ciclo. Paper presented at the Seminário A literacia e raciocínios estatísticos: Desafios para o currículo e a aprendizagem, Universidade de Lisboa, Lisboa.

Quintas, S., Oliveira, H., & Tomás Ferreira, R. (2013). O conhecimento didáctico de uma professora no ensino da relação bivariada na Estatística. In J. Fernandes, M. Martinho, J. Tinoco, & F. Viseu (Orgs.), Atas do XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 197-210). Braga: APM & CIEd da Universidade do Minho. ISBN: 978-989-8525-24-6.

Quintas, S. Oliveira, H., & Tomás Ferreira, R. (2013, December). O conhecimento didático de duas professoras no ensino da relação bivariada na estatística. Paper presented at the Seminário A literacia e raciocínios estatísticos: Desafios para o currículo e a aprendizagem, Universidade de Lisboa, Lisboa.

Quintas, S., Oliveira, H., & Tomás Ferreira, R. (2012). Explorar tarefas para promover o raciocínio estatístico no ensino secundário: Possibilidade ou miragem? In P. Canavarro, L. Santos, A. Boavida, H. Oliveira, L. Menezes, S., & Carreira (Orgs.), Atas do Encontro de Investigação em Educação Matemática: Práticas de Ensino da Matemática (pp. 505-516). Portalegre: Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática.

Roque, C., & Ponte, J. P. (2012). Planeamento estatístico e análise de dados no 3.º ciclo do ensino básico. In H. Pinto, H. Jacinto, A. Henriques, A. Silvestre, & C. Nunes, Atas do XXIII Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 501-518). Lisboa: Associação de Professores de Matemática. ISBN: 978-972-8768-53-9.

Santos, R., & Ponte, J. P. (2013, December). A interpretação de tabelas e gráficos realizada por futuros professores e educadores. Paper presented at the Seminário A literacia e raciocínios estatísticos: Desafios para o currículo e a aprendizagem, Universidade de Lisboa, Lisboa.

Santos, R., & Ponte, J. P. (2012). A interpretação de medidas de tendência central de futuros professores e educadores na realização de uma investigação estatística. In H. Pinto, H. Jacinto, A. Henriques, A. Silvestre, & C. Nunes (Orgs.), Atas do XXIII Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 471-482). Lisboa: Associação de Professores de Matemática. ISBN: 978-972-8768-53-9.

Velez, I., & Ponte, J. P. (2013) Desenvolvendo as representações estatísticas de alunos de 3.º ano. In J. Fernandes, M. Martinho, J. Tinoco, & F. Viseu (Orgs.), Atas do XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 183-196). Braga: APM & CIEd da Universidade do Minho. ISBN: 978-989-8525-24-6.

Velez, I., & Ponte, J. P. (2013, December). Promovendo a compreensão de representações estatísticas em alunos do 3.º ano. Paper presented at the Seminário A literacia e raciocínios estatísticos: Desafios para o currículo e a aprendizagem, Universidade de Lisboa, Lisboa.

 

Papers in professional journals

Canavarro, A. P. (2013). Sobre a literacia estatística. Educação & Matemática, 121, 18-19.

Canavarro, A. P. (2012). Desenvolver a literacia estatística: Como são os hábitos dos alunos do 2.º ciclo? Educação & Matemática, 120, 9-15.

Henriques, A., & Oliveira, H. (2012). Investigações estatísticas: Um caminho a seguir? Educação & Matemática, 120, 3-8.

Oliveira, H, & Henriques, A. (2014). Promover o raciocínio estatístico no ensino básico recorrendo à tecnologia. Boletim da SPE, Outono de 2014, 23-31.

 

Doctoral dissertations

Santos, R. (2015). O conhecimento de Estatística e da sua didática de futuros professores (Doctoral dissertation). Universidade de Lisboa, Lisboa.

 

Master’s thesis

Cadima, S. I. (2013). Tratamento de dados no 7.º ano de escolaridade: Medidas estatísticas (Master’s thesis). Universidade de Lisboa, Lisboa.

Cruz, A. M. (2013). Erros e dificuldades de alunos de 1.º ciclo na representação de dados estatísticos (Master’s thesis). Universidade de Lisboa, Lisboa.

Gil, A. P. (2013). O modelo de motivação expectativa-valor na aprendizagem da estatística: Um estudo com alunos do 7. ano (Master’s thesis). Universidade de Lisboa, Lisboa.

Gregório, M. (2012). O desenvolvimento da literacia estatística no 5.º ano: O contributo de uma unidade de ensino (Master’s thesis). Universidade de Lisboa, Lisboa.

Roque, C. M. (2013). Planeamento estatístico e análise de dados com alunos de 8.º ano (Master’s thesis). Universidade de Lisboa, Lisboa.